作为一门语言类学科，英语学习对于年龄仍较小的小学生来讲无疑是没经验的。英语作为一门语言，愈加重视听说和读写这两方面，然而对于从小生活在中国的小学生来讲，从小听到和说的都是汉语，并没学英语这门语言的环境。所以对于首次接触和学英语的小学生来讲，这一学习过程无疑是枯燥乏味的。“兴趣是最好的老师”只有带动学生学习的兴趣，才能发挥学生的主观能动性这一教育理念在中国教育界得到了广泛认同。因此，怎么样带动小学生学英语的兴趣这一问题需要尽快解决。在这个时候，在教学过程中使用情景教学法引起了教师的注意。顾名思义，情景教学法就是让教师通过创立肯定的情景，将学生带入这一情景中从而加深教学成效的一种办法。

1、情景教学法概述

由于这种办法需要借用肯定的情景，对学生的视觉和听觉进行肯定的刺激，因此，又将此法称之为视听法。这种办法刚开始起来自于本世纪的英国。在有关的教育学著作中指出，这一办法要依据教学目的，结合教学内容创设肯定的情景，同时在这类情景中加入可以引起学生兴趣的彩色画面或者音效，从而激起学生学习的兴趣，使得学生可以尽快融入教学过程中。如此不经就可以减轻教师的工作量，更使得教学成效好，学生在课堂上也能收成更多的常识。

在英语教学过程中用这一办法时也有一些需要注意的地方，教师在运用这一办法时第一需要保证情景的准确应用，要防止对学生非必须的误导，第二，作为英语教师需要保证自己具备够硬的专业常识，可以在语言方面准确发音，加深对学生口语方面的影响。同时，除去口语方法的传授，也应在情景教学中穿插肯定的语法教学。达到如此标准的身临其境的英语情景教学才算是成功的，不只可以激起学生进一步学习的兴趣，提升学生的英语应用水平，更可以活跃课堂氛围，让学生在轻松自由的条件下收成更多的常识。

2、情景教学法在小学习英语教学中的应用

1.借助多媒体技术打造情景。在现代化的社会，智能手机和电脑的很大程度的普及也一定量上减少了英语学习的困难程度。教师也应与时俱进，抓住学生对高科技的好奇心，结合教室中配备的多媒体投影仪进行教学。通过给学生放映影片、图画等英语有关作品，将抽象的语言通过具体的事物展示出来，加深了英语对学生的刺激，更有益于学生未来的英语学习。

在小学习英语教学中可以借助录音带、课件等多媒体形式进行教学为学生创设多元化情景，在多媒体教学环境下学生可以愈加重视听说方面的能力，能够帮助学生对口语与听力方面的提高。通过这种方法可以在一定量上摒弃传统教学环境，可以在一定量上激起学生的学习兴趣。学生应用语言进行交流时也会愈加流畅。多媒体方法创设的教学环境可以为学生提供愈加形象直观的教学内容，激起学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到教学过程中。

将多媒体的应用加入情景教学这一办法中，即减少了教师在创造情景时的困难程度，更从视觉和听觉两个方面同时对学生进行刺激，有益于学生口语和写作能力的双向提升，防止?“陀⒂锏某鱿帧?

但在应用这一办法时需要注意的一点是，教师在选择创作情景的内容时需要适合，既要符合小学生这一年龄段的特征又要和我们的教学目的紧密结合，才能真的做到创立情景吸引学生的目的。

2.通过直观教具进行巧设情景。小学生作为独特的年龄阶段，他们的心智不完全成熟，紧急缺少辨别好坏的能力，针对这一特质，在选取教学内容创立情景时，尽量的选择具体直观的事物，毕竟小学生很难对看到的事物表象加以我们的分析。所以在小学教学过程中多?x用图片、动画、模型等教具，既符合他们的年龄段需要，又能非常大程度的引起他们的注意力，事半功倍。

3.重视直观情境创设。小学生对直观、形象的事物愈加有兴趣，让学生可以积极主动的参与到教育教学中，以此获得较好的教学成效。形象生动的教学内容可以让学生更好的感知，提高学生的学习效率。[3]在英语教学中不一样的呈现方法学生理解起来也有不一样的成效。假如通过语言进行介绍，学生的同意时间是2秒，若是用图表进行介绍，时间为1.5秒，假如用图片进行介绍，学生的同意时间是0.9秒，若是通过实物进行解说常识的话时间为0.4秒。为此，在教学过程中展示的方法越是形象生动学生的同意常识就越容易，也就可以更好的让学生将学习的常识纳入到自己常识结构中，获得较好的教学成效。在小学习英语教学中教师要可以通过直观的图片或者是实物进行学习，通过为学生创设直观的教学情境，激起学生的学习兴趣，让学生参与到英语学习中。

3、表演方法创设教学情境。小学生天生好动，喜欢各种角色之间的模仿，在小学习英语教学中可以借助学生的这个特质进行教学。在小学习英语教学中通过表演的方法进行教学情境的创设，调动学生的在学习中的各种感官，在学习到常识的同时感觉到学习的乐趣。

作为孩童，年级较小的小学生具备爱动活泼、喜欢角色饰演的天性。教师应该充分借助孩子模仿能力强这一特质。在课堂上可以选择情节较为简单的对话或者英语话剧，让学生学着表演模仿。这种办法不仅能够打造活跃的课堂氛围，更激起了他们学英语的热情。这种让孩子身临其境的教学办法，满足孩子的表演欲望，让孩子在玩中轻松的学习。

4.借助游戏创设情景。作为刚从婴幼儿园进入小学的孩子们，爱玩的天性依旧保留。为了防止学习的枯燥，充分借助教师的力量，让孩子在游戏中学习也是很好的教学办法。

结束语

综上所述，为了激起小学生学英语的兴趣，在教学过程中使用情景教学法是可行的。这一办法不单单是激起了学生的兴趣，调动了学生学习的主观能动性，更使学生在轻松愉快的课堂氛围下在游戏过程中就获得了常识。同时，可以调动小学生学习兴趣的办法不止这一种，各位教师仍需要在教学实践中不断探索探究，创作更多的教学办法。